目前，厌学呈低龄化趋势，很多孩子从1年级就开始厌学。本文系新东方家庭教育高峰论坛对陈默老师的采访，为你分析孩子厌学的根本原因在哪里，并就如何帮助孩子爱上学习，给到你4个建议。

从我这两年的临床经验上来看，厌学有一种低龄化的趋势。原先厌学是到高三厌学，或者是中考前——初二蛮普遍的。现在，厌学现象越来越低龄化，甚至蔓延到小学二年级。

这实际上是家庭的原因，很多家长在育儿文化上已经走向了畸形。逼着孩子学习，就是营造出一种以孩子学习为中心的家庭文化。

从哲学上来说，任何事情走到极致，一定是物极必反。幼儿园星期六从早到晚排满各种学习任务，这个就叫极致。小学一年级学生家里，只要他上学，爸爸妈妈张口说什么话都可以绕到学习，就算是讲其他跟学习没关的事，最后还是绕到学习，这也是极致。

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家长没有对幸福人生的定义

孩子自然不会有方向

厌学文化的背后是教育观念的偏差，教育观念即家长的价值观，现在家长价值观的问题是育儿很糊涂。

家长的价值观一定是孩子这一生过得好，在做决策时往往会感到迷惑。举个例子。

问家长：如果你觉得孩子将来能成为一个社会精英，你愿不愿意把他培养成一个社会精英？你肯定说愿意。

假如我再问，社会精英等不等于幸福呢？你肯定会迟疑。

这时候问题来了——什么样的人生是好的？很多家长都回答不出来。好像是这样，好像又不是那样，讲不清。

在家庭教育里，有几个因素一定要考虑，这些东西在学校很难落实，但是它对于孩子过得好不好很重要。

比如家长的理念是：一个人收入不能低于社会平均水平，如果低于社会平均水平，他一定是不幸福的，因为太穷了，日子不可能好过。

但如果这个孩子将来的收入达到或超过了社会平均水平，也干了自己非常愿意干的事情，这个人就一定可以得到内心的快乐吗？很多家长很难回答这问题。

比如说，你自己的孩子做小学老师，邻居家孩子却是外资企业，工资多两倍。你会认为他们家的教育比你们家更成功吗？

如果你回答是，那你的价值观也一定会贯彻在你的教育过程当中。即使你孩子真的有钱，她可能也不会快乐。

我们培养出来的孩子，能为自然美、艺术美而感动吗？很多家庭就很忽视这一点。现在很多人腰缠万贯，到自然美景里却根本无法欣赏，满肚子都是阴谋诡计，哪里还有什么乐趣？

动物是不会享受美景的，能够在自然美景里面流连忘返，这才是享受到作为一个人应该享受的。很遗憾，一般家庭不会想去培养这些。

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“放任不管”让孩子注意力更集中

在处理孩子厌学的问题上，家长首先要克服焦虑。很多家长嘴里经常在说考试，月考完了，就说期中考，期中考完了，又说期末考试，这实际上就是在制造一种焦虑气氛，会让孩子感到厌烦。

另外一个常见问题是陪读，现在小学一二年级的孩子，都是家长陪读，我也认可，但如果操作不当，就会造成厌学。

若心态不对，陪读的家长就是个大老虎，孩子是小白兔。家长如同监工的角色，不停指手画脚。小孩子好不容易写出一个字，她说难看要擦掉。过一会儿，孩子东摸摸西摸摸，妈妈就说：“快点做，做好了再玩。”

做数学更惨了，这道题错了重做，孩子擦掉，又错了。然后妈妈又来大讲特讲，孩子肯定不听了，再做出来又是错的。这下子，妈妈火就大了，又会质问：你到底有没有上课？”

又或者说，妈妈可能边打游戏机边陪读，孩子心想：你怎么就可以玩？心里不平衡了，爸爸便暴跳如雷骂孩子……在这种状态下学习，孩子就是被骚扰的状态。

家长总是不停去告诉你错了，想要达到一个让孩子走对路的目标。但是注意力的原理不是这样的。

你让孩子不断地犯错，他自己就会想尽一切办法集中注意力，提醒自己千万不要出错，最后注意力反而非常集中。相反，家长不停地骚扰，一惊一乍，孩子能量就会消耗殆尽。

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没有解决这四个问题

孩子很难爱上学习

初中以后，如果孩子厌学，是因为孩子开始有思考，他想知道自己为什么要学习。但家长针对这个问题给出的答案，通常是孩子们不接受的。所以，这个阶段的厌学，通常会变成根源性的厌学。

有次我去到一个学校，有个教室全是初一的孩子，另一个教室里面全是家长。我先进学生的教室发问：“你们为什么要学习?”

有学生回答：“因为我老妈”；有学生回答：“因为九年义务教育不完成，教育局要找他麻烦。”

后来，我来到隔壁家长的教室，请他们想象一下，“如果孩子问为什么要学习，你们会怎样回答？”

一个爸爸回答：“你要好好学习，因为现在社会竞争很激烈，要参与竞争就一定要好好学习，好好学习才能有好文凭，有好文凭才会有好工作，才会有好日子过……”我反问他：“如果孩子问你什么叫好日子呢？”

中学生的教育，实际上涉及到以下四个问题：

• 为什么要学习？

• 学了有什么用？

• 孩子认为学习太苦、学不会

• 小学毕业成亿万富翁，学习真的有用吗？